http://www.webquest.es/node/12455
REQUERIMIENTOS DEL ENTORNO DE APRENDIZAJE WEB 2.0
La idea de “redes de aprendizaje” nos lleva desde el conectivismo hacía la demanda de Wesch de un concepto de aprendizaje de portales. El acercamiento pedagógico asociado con PLE da como resultado el concepto de un portal particularmente apto para modelo de diseño de entornos de aprendizaje. Un gran número de información altamente cualificada, multimedia y recursos para aprendizaje existe en internet, tal y como Kerres logra enfatizar la información almacenada en internet como un “ecología potencial de contenidos “abiertos”, libros, aprendizaje, materiales y multimedia ”
Manteniendo estos aspectos en mente, Kerres destaca las bases de un portal de aprendizaje 2.0 y de su guía para “un escenario de aprendizaje siguiendo un acercamiento a “Web 2.0”” (Kerres, 2007) una agrupación de características resulta de los cuatro grupos siguientes de requerimientos para Web 2.0:9
APERTURA, PERMEABILIDAD:
El entorno de aprendizaje no es una isla aislada, sino un portal de aprendizaje.
PARTICIPACIÓN:
Estudiantes y profesores participan activamente en el desarrollo de un entorno de aprendizaje. Los estudiantes pueden integrar instrumentos conocidos que ya están en uso.
Estudiantes y profesores trabajan con la misma plataforma y herramientas, para preparar unidades de aprendizaje, trabajar en ellas y distribuirlas.
Los participantes usan una libre elección de tags (etiquetas) y desarrollan gradualmente una folksonomía que refleje el almacén de intereses y conocimientos- las unidades de aprendizaje se estructuran y se hacen navegables.
MOTIVACIÓN:
El entorno de aprendizaje debería ser una unión individual de cada aprendizaje visible de una forma transparente
El entorno de aprendizaje debería avanzar la puesta en marcha de una comunidad de aprendizaje, donde los aprendices y los profesores se puedan presentar en persona.
Los profesores muestran su presencia en el entorno de aprendizaje; ellos introducen recursos, hacen contribuciones y sugerencias, mediante la participación en discusiones.
MONITORIZACIÓN, FEEDBACK, EVALUACIÓN:
Los profesores buscan/persiguen actividades de aprendizaje individual y compartido.
Los profesores ofrecen feedback regularmente y evalúan las contribuciones de una forma adecuada para conseguir motivación.
En el transcurso del subsiguiente argumento analizando nuestro caso en el párrafo 2) se muestra como estos requisitos están colmados por los módulos de entorno de aprendizaje.
tomado de: http://www.elearningeuropa.info/files/media/media20164.pdf
ENLACES SOBRE EL TEMA.
http://www.slideshare.net/jfreire/web-20-educativa-aprendizaje-activo-y-colaborativo
http://es.wikibooks.org/wiki/Web_2.0/Definici%C3%B3n_y_caracter%C3%ADsticas_m%C3%A1s_importantes
http://vitodibari.com/es/las-diez-caracteristicas-de-la-web-2-0-internet-ha-cambiado-y-tu.html
